同学们！老师喊你来开会 ！

——《道德与法治》辅导答疑开启探究新篇章

居家学习已近一个月，丰台一小道法组教师致力于“让学习真正发生”的理念，全组业研教学理念、小组精研探究任务、切实了解学生情况，不断对教学内容和方式进行改进。在与学生的交流中发现，学生自主学习的方法、能力和积极性都有所欠缺。为了更好的调动学生的积极性，提升学习质量，教师们要充分利用好“辅导答疑”时间，以此为平台，延伸线上、线下的学习内容，让学习真正发生。

发现问题：

居家第一周，教师很孤独。老师们的会议室很少有学生进入，个别学生进来，问完问题就退出了，这一时间段渐渐变成了老师们的独角戏。如何利用好这一时段，让更多的孩子得到指导和提升呢？

解决问题：

面对这个问题，道法组教师开始在“辅导答疑”的内容上下功夫，开启了一场“老师喊你来开会”的走心之旅。

秘诀一：优秀作业晒一晒

线上学习，作业是老师和学生互动交流的第一手资料。教师可以在孩子们的作品中了解其学习情况，学生也能够从教师的反馈中，得到指导、鼓励和认可。因此，老师们即便并教5-12个班不等，也要认真收集每个孩子的作业，各款小程序收集作业并留言点评，筛选优秀作品制作成PPT，利用答疑时间进行讲解、展示，这一过程可以引导学生进一步理解知识的重难点，掌握学习方法。教师的反馈，同伴的关注，不仅鼓励了认真学习的孩子们，更激发了更多学生的学习动力。

秘诀二：我的主场秀一秀

“辅导答疑”的会议室里，不仅是教师的主场，更要成为孩子们的小秀场。为了更好的调动学生参与、思考的积极性，部分教师利用这一时间开展“线上故事会”“少先队礼仪比一比”“我来当讲师”等丰富多彩的活动，为孩子们搭建展示平台。我们的任务单注重培养学生探究、实践的能力，鼓励学生以多种形式展现学习成果。由此，很多孩子的作品脱颖而出。教师便邀请他们成为会议室里的“小老师”和同伴们分享学习成果。“小老师”一开讲，往往比真正的老师更吸引同学们的参与。小小的秀场，大大的激发了学生们的学习兴趣和参与意识，互动中提升学习效果。

秘诀三：敞开心扉聊一聊

还记得最开始的答疑中，高年级学生喜欢一进会议室就开启“潜水”模式，不说话，只聆听，教师一提问，便能吓跑好几个……但他们能主动来到会议室，并愿意在此“潜水”，这足以说明孩子们渴望陪伴，渴望与老师、同伴们交流、见面的心情。在了解孩子们的心理需求后，教师们开始转变风格，将“辅导答疑”的会议室变成了轻松、自由的“聊天室”。但聊天的内容则是老师们精心设计的。从开始的讲讲笑话，说说生活中的小事儿到聊聊学习中的困难、收获和发现。教师将准备好的教学内容，以有奖竞赛、讨论分享等方式与学生们进行互动。在轻松、愉快的氛围里，孩子们思维更加活跃，更愿意交流自己的学习感受，说出真实的学习困难，教师也能够有的放矢的引导学生更好的开展学习。

三个小秘诀，让道德与法治学科的辅导答疑会热闹了起来，重要了起来，也让学习真正的发生了。教师用任务单、辅导答疑会、个别辅导等多种途径为孩子们的居家学习编织起一张网，关注每一名学生的居家情况、心理需求，从多个维度引导学生自主开展学习，提升学习能力，促进知行合一，着力发展核心素养。

下面，让我们继续欣赏一下同学们的优秀作品吧！

一年级《我想和你们一起玩》《我们都是少先队员》

二年级《我能行》

三年级《四通八达的交通》《爱心的传递者》

四年级《致敬最美劳动者》《风俗就在我身边》

五年级《屹立在世界的东方》《夺取抗日战争胜利》

六年级《战争带来的伤害》《了解中国了解世界》