教育部提出“美育浸润行动”，要求每个学科、每堂课都能成为孩子发现美、创造美的窗口。当全体教师都有了美育意识，教育才能真正向美而行。为进一步提升教师艺术素养，推进学校美育工作的深入发展，丰台一小教育集团开展了教师艺术素养提升专项培训活动。8月26日，学校聘请中央美术学院教授、博士生导师郑勤砚走进学校，以《视觉艺术的美育力量》为题，为教师们带来了全新的艺术教育理念和丰富的艺术知识。

郑教授首先以丰富的艺术盛宴为教师们开启艺术之窗。她展示了一系列令人惊叹的宇宙摄影作品。通过那绚丽的色彩和神秘的纹路，感受宇宙在向人们诉说着宇宙的浩瀚与深邃；从月球地平线缓缓升起的地球，宛如一颗蓝色宝石，带给人们无尽的震撼与思考……这些作品不仅是科技的结晶，更是艺术与科学完美融合的典范。随后，郑教授将目光聚焦到艺术史上的巨匠，通过解读达芬奇和埃舍尔的作品，让老师们了解伟大艺术家的成长，感受传世作品的背后蕴含着无数的艺术密码，让老师们对艺术的魅力有了更深层次的感悟，让老师们明白，艺术不仅仅是美的呈现，更是对世界本质的探索和表达。

在培训过程中，郑教授还展示了微观世界下的美丽景观、传统搭配特殊笔法以及AI 助力科学摄影等形式。拓宽了老师们的艺术认知和艺术视野，让大家感受到艺术的无限可能性，甚至艺术可以打破学科的限定。

郑教授的解读进一步提升了教师的审美意识和美育素养，使美育与每位教师的实际工作产生了关联：美育浸润是每位教师的“分内之责”，必须人人担起、处处落地；美育浸润是锤炼育人智慧、提升育人本领的过程，需要我们主动钻研、持续精进；美育浸润是落实立德树人的“基础工程”，必须往深里做、长久坚持。润物无声的“浸润”是教师实施美育的方式，需要教师不断增强育人智慧，这与践行教育家精神中“启智润心、因材施教”的要求高度的契合。

美育是培养全面发展人才的重要组成部分，艺术教育更是美育的核心内容。作为小学教师，我们肩负着培养学生审美情趣和创新能力的重任。在未来的教育教学中，我们将不断探索和实践美育浸润行动路径，让艺术之花在丰台一小的校园里绚烂绽放，为学生的成长和发展注入源源不断的活力。