2024年11月21日，为坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持五育并举，遵循教育规律，落实立德树人根本任务。健全以教育行政部门为主导，以市、区、校三级教研机构为主体的协同工作机制，落实“全域教研”工作思路，推进教研共同体建设。特举办以2024年北京市“教研共同体”丰台区全域教研活动。

本次教研活动的主题聚焦于“丰台区实践育人导向下的跨学科、项目化主题学习研究”，旨在探索教育创新的新路径。丰台区第一小学作为此次盛会的重要承办方之一，深感荣幸并全情投入，为与会嘉宾呈现了跨越数学、英语、语文、科学、道德与法治、音乐以及幼小衔接等多个学科领域的课程展示。

这些课程紧密围绕学校特色项目——“一带一路·一班一国”项目式学习大主题展开，巧妙融合各学科特色，不仅展现了知识的广度与深度，更通过生动的实践环节，让与会者深刻感受到了项目式学习带来的无限魅力与深远意义。

数学——樊雯雯老师

授课题目：《展区布局我来定——为“一班一国”展区设计方案》

授课内容：

樊雯雯的数学课，根据学生在项目中遇到的难题——“如何精确表达每个展区播放器的位置”，作为教学切入点，直击学生实践中的困惑。基于这一真实场景，引导学生在一个抽象的长方形区域内，通过画一画、写一写的方式，自主探索表达展区播放器位置的有效方法。在学生的互动交流中，深刻体会到利用方格纸来确定位置的精确性和高效性，也让学生深刻领悟了数对的本质意义。

专家点评：

五位专家对本项目内容进行了评价，一致认为项目设计紧贴时代脉搏，有效地将信息技术与数学教学相结合，极大地提升了课堂互动性和学习效率。同时也指出：在实施过程中需要更多关注学生对知识深度理解和应用能力的培养。专家们建议，未来应进一步优化教学流程，确保学生能够在项目学习中获得更全面的发展，同时也强调了评价体系在促进学生学习中的关键作用。

英语——郑雪老师

授课题目：《Make Every Day Double Ninth Festival 日日是重阳，事事皆有情》

授课内容：

郑雪老师做“Make Every Day Double Ninth Festival Period 2”的探究课。课程从真实问题切入，围绕尊老爱老主题，感悟其重要性并融入英语表达。此课以头脑风暴课型展开，学生进行信息收集、辨析筛选、认领活动、展示评价并获实践任务，将德育教育渗透于学科教师。

专家点评：

课上凸显了研究环节和驱动问题，教师的项目设计利于学生综合素养的提升，教师考虑了 project based learning 等相关概念的特征与作用，这不仅助力学生综合素养提升，还为教学教法的选择与评估拓宽了思路，具有多方面的重要意义与价值。

语文——刘田老师

授课题目：《制作识字手环》

授课内容：

刘田老师执教的二年级项目式学习《制作识字手环》一课，将语文识字教学与美术手工制作进行了有机融合，以语文知识为内容核心，美术技巧为表现形式，加深了学生对语文识字教学中的形声字构字规律的理解和运用。

专家点评：

以制作识字手环为手段来促进学生对汉字规律的发现，贴合当前的课标精神，在探究中进行分类整理。项目式的学习做到了依托教材，在语境中使孩子了解带有木字旁的汉字的特点。值得注意的是，制作手环不过是一种手段，制作手环的目的就是为了发现规律，要跳出手环，做举一反三的迁移。

科学——王妍老师

授课题目：《时间计量博物馆》

授课内容：

王妍老师的科学课，以“我们看不到，摸不到却又真实存在的时间是什么？人们是通过什么方式认识时间的？为什么要计量时间？”为驱动性问题，聚焦"作为策展师，怎样在'迷你时间计量博物馆'中展现中国古人对时间计量的智慧？"这一主题，引领学生在年、月、日、刻的计时之旅中，了解计时需求如何推动计时工具的发展变化，在感悟古人智慧的同时，发展学生的创新思维能力。

专家点评：

项目紧扣时间计量主题，巧妙融合古代计时科技元素，以小组合作推进探究，让学生在实践中理解流水特性，培养科学思维与综合能力。在引导学生亲身体验探索等时性的工程中，应强调在工程实践中内化所学，提升学生的实践能力。

道德与法治——宋海云老师

授课题目：《发现“中国印记”探寻“中泰友谊”》

授课内容：

宋海云老师的道德与法治课以《发现“中国印记” 探寻“中泰友谊”》为主题带领六年级的学生开展项目式学习。在学校整体项目架构中，能够巧妙的结合并凸显道德与法治课程中“一带一路”倡议的学习内容，并很好的达成综合育人的目的。本节课作为项目起始课路径非常清晰，遵循发现问题、分析问题、解决问题的思路，用两张学习单引导学生发现问题，结合内容分析问题，最终完成项目任务，解决问题。

专家点评：

项目学习过程中需更注重学生综合素质提高，问题还要增加挑战性，旨在让每一个学生都能有进步和提升。成果的发布定位建议更丰富，征求学生的意见，用更多学生感兴趣的方式呈现。建议让更多的班级融入进来，形成“一带一路”国家朋友圈，形成班与班之间更广泛的交流。

音乐——宋颖老师

授课题目：《京剧·童话》

授课内容：

宋颖老师的课上，京剧邂逅童话，传统艺术焕发新活力。课程以学校开展的“一带一路·一班一国”为背景，引导学生开展以艺术视角为切入的项目式学习研究。围绕如何策划并执行“一班一国文化峰会——德国分会场展演”这一核心问题，引出德国有哪些文化特色、中国京剧如何德国文化融合表演、如何分工实现展演任务这三个驱动问题。聚焦发现问题、探究问题、解决问题这一能力培养路径，让学生在深度文化体验中提升艺术素养和国际视野。

专家点评：

课堂上，孩子的样貌绽放着自信、眼中充满了光芒，是当下课程教学方式改革的成功范例。本课基于学校的特色课程，不仅体现了教师过硬的专业基本功，也展现出教师把握项目式课程设计的“专业性”，是成熟的项目式学习成果。

幼小衔接课程——孙素雅老师

授课题目：《创意思维课程——跑跑镇》

授课内容：

孙素雅老师带来的幼小衔接课程《创意思维跑跑镇》一课，利用AI赋能，在人机互动中引发学生的思考，在创编中发展学生的想象力，在交流展示中培养学生的表达能力，故事性、互动性、参与性强，培养了学生的综合素养。

专家点评：

在课程开发中要找准幼小衔接的生发点，关注对孩子思维的价值引导。

各位市教研员针对“小学项目式学习让学习真实发生”以及“师·机·生互动融合促学生思维发展”两大核心议题，从教育实践的角度出发，结合当前教育改革的背景，对小学项目式学习的有效实施和其在促进学生深度学习中的作用进行了细致的分析。

同时，在丰台二中报告厅，北京市丰台区第一小学借助跨学科的学习方式，以项目式学习为载体，以校园科技节为契机进行了项目式成果——由孙煊楷、高依菡两位同学带来的智能可升降书包柜的展示。

这是一款功能丰富的智能书包柜，采用人脸识别技术，确保安全性。它具备保温水杯、紫外线消毒功能，并能提醒学生及时饮水。根据不同应用场景，智能书包柜可自由切换社团模式和班级模式。在张翼、王妍两位老师的指导下，成品已是3.0版本，经过前期的反思与迭代，充分展现了学生的科技创意与思考能力。

下午时分，丰台区第一小学举办了一场校本教研展示活动，旨在深化教学实践与学科融合，提升教育质量。此次活动涵盖了音乐、数学、体育三大学科领域，展现了教学的丰富性和创新性。

袁媛老师以其深厚的音乐素养，引领学生走进了《跨越山海的旋律》。课堂上乐舞融合，进行跨学科学习初探，突出音乐学科主体地位，抓住作品地域特色，引导学生理解、表现与传承中华民族优秀传统文化。

在中法建交60周年之际，张徵羽老师引领孩子们策划了一场特别的音乐会，挑选教材法国作品，自制鲁特琴，编排特色表演，绘制音乐绘本，充分展现了对法国音乐的深刻理解和尊重。

专家点评环节提出，孩子们自信满满，因为他们的成果源自内心的探究与创造。同时建议在进行大单元主题背景下跨学科研究的过程中应更加深入地研磨课标，进而更精准抓住研究方向。

体育学科邓森、郑佳兴两位老师，通过三年级专项运动技能投掷课程和二年级移动性技能单双脚跳课程进行授课，围绕在体育教学中如何体现学、练、赛一体化教学进行设计。北京市体育教研员樊伟老师、丰台区体育教研员卢海棠老师全程参与了听课评课环节。

樊伟主任对我校两位教师给予了高度评价与肯定。在新课标下，体育学科要以发展学生核心素养为本，站在学生角度，设计教学内容，在教学中遵循学生成长规律，由易到难，循序渐进，在教学中还原日常真实情境，从实际出发，通过预设问题与随堂生成问题不断提升教师教育教学能力。

数学学科

随着今日全域教研活动的缓缓落幕，我们不仅见证了教育智慧的璀璨碰撞，更深刻感受到了教育创新的力量与魅力。这场汇聚了众多教育精英与思想者的盛会，不仅是一次对教育理念与实践的深度探讨，更是一次对未来教育图景的共同描绘。

丰台区第一小学，作为本次活动的承办方，以其深厚的文化底蕴和前瞻的教育视野，为活动的成功举办奠定了坚实的基础，赢得了与会嘉宾的广泛赞誉与高度认可。

我们坚信，教育的每一次进步，都源自于对教育本质的深刻洞察与不懈追求。本次全域教研活动，正是这样一场对教育理念与实践的深度反思与探索。

在此，我们衷心感谢所有参与本次活动的嘉宾、同仁与师生们。你们的智慧与热情，带给参会老师更多的思考，令这场教育盛会意义深远。让我们携手并进，共同书写教育事业的新篇章，为培养更多优秀人才、推动社会进步贡献自己的力量。