【同课异构】育人为本 素养导向 提升学生思维品质

为进一步落实《义务教育课程标准（2022年版）》，促进开放、融合、自主的课堂教学方式变革，提高课堂教学质量，落实立德树人的根本任务，全面提升学生的思维品质，2023年10月26日在北京市朝阳区芳草地国际学校富力分校举行“2023年义务教育阶段青年教师同课异构教学研究展示”活动。我校樊雯雯老师受邀参与了本次活动。

樊雯雯老师执教的是《圆的面积测量》，与樊老师进行同课异构的是来自朝阳芳草地国际学校的苑超老师和唐山市光明实验小学的王峥老师。樊雯雯老师引导学生围绕“如何测量一个圆的面积”展开研究，学生基于已有知识、经验设计出了不同的测量方案，而我们的方法到底行不行？学生借助iPad展开深入研究。孩子们在iPad上绽放着自己的智慧，在不断的调整与改进中从有限细分、累加，发展到无限逼近，从而使学习走向深度。学生热烈的交流与互动，不断碰撞出智慧的火花。那我们的方法到底怎么样呢？学生在对比中又产生了新的认识，新的问题，新的思考。

课后北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学数学教研员贾福录老师对三节课进行了现场点评。他高度肯定了樊老师这节课的设计与理念，指出：本节课设计了真实的情境，并充分发挥了学生的主动性，注重了高阶思维在课堂上的运用，同时敢于让学生暴露当下的学习真实情况，将学生的隐形思维显性化，促进了学生高阶思维的发展。特别是信息技术的支持使思维可视化，使想法有了直观的支撑。

    同课异构让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同的效果。由此打开了老师们的教学思路，展现了教师的教学个性，真正体现了资源共享，优势互补。