我与雏菊班共成长

                        王红

面对人生的许多第一次，我们无法每一次都代替孩子去完成。但我们可以见证他们的成长，用爱呵护每一个孩子，陪伴，关注，拥抱，接纳。迈进小学大门，对于刚刚离开幼儿园的一年级学生来说，就是他们众多人生第一次中的重要之一。看着陌生的环境，陌生的老师、同学，他们的内心或许会有恐惧、胆怯和不安，亦或充满期待和小小的兴奋。作为班主任，我用一言一行润物无声，用人格魅力感染教化，日复一日，年复一年的坚持，让我赏一路花开。

  初遇，种下“雏菊种子”

2022年九月，迎来盛夏与初秋微微邂逅，清晨的气息缓缓入鼻。当34名新生第一次踏入丰台一小远洋校区的大门，当我第一次把他们迎进一年级2班，我们的缘分便悄然而至。我和雏菊班的故事也由此开始！

班会上，我和同学们一起商榷班名、班训，讨论如何才能做好班级真正的小主人。

一、凝聚一心---确立班名

在众多的候选名单中，我们一致选择了“雏菊班”作为班名。雏菊虽小却不娇柔，普通却不平凡。它更能体现我们34位同学天真稚气、积极乐观、开朗向上的特性，也是我们追求的目标。我们希望在我们的共同努力下，把2班打造成一个像雏菊一样充满阳光、乐观向上、积极勇敢的班级。

二、团结一致---制定班规

经过我和学生的讨论，我们最终把“净、静、敬、竞”四个字作为班训。这四个字班规，引导着学生们从爱护环境、互相尊重、文明有礼、乐于竞争四个方面良性、有序发展。

三、集思广益---设计班牌

活动后，学生们还根据自己对班名含义的理解，在爸爸妈妈的帮助下给班级设计了班牌。在班牌设计的过程中，孩子们把自己对班级的爱和对班级的理解融入到画面中，真正把自己当成了班级小主人，爱上了一年级2班这个班级。  

就这样，在一次次的班会活动中，在学生们的亲自参与中，一颗颗小小的雏菊种子已经植根于他们心中，慢慢生根，发芽啦！

相识，立下“雏菊信念”

看到自己设计的班牌轮流挂在班门口，孩子们心中充满了骄傲和自豪。雏菊小种子也在他们心中扎根、发芽啦！在懵懵懂懂的热爱中，孩子们努力地做一颗向上的小雏菊。我这个班主任自然要多给孩子们些阳光、雨露，滋润他们，在他们心中立下“好习惯我能行”的雏菊信念，帮助他们快快长大！为了让孩子们更快地进入小学生活，结合学生年龄特点和班级文化建设需要，我开展了《我爱一年级》系列绘本共读活动。通过绘本共读，帮助学生和绘本中的主人公一起成长，爱上小学生活。

选择这套绘本作为共读书目是从学生的实际情况出发的。书中的主人公都是和同学们一样的一年级小学生，学生在阅读时容易产生共鸣，进而激励自己努力向上。我希望通过共读引导学生爱上学校生活，对新的学习方式不再恐惧；课上不再羞涩，积极大胆的举手发言；同时养成自己整理自己学习用具，不再丢三落四的好习惯。

读着《我爱一年级》，孩子们发现书中的纯纯和他们一样喜欢新学校，喜欢新老师和新同学。纯纯也会向他们一样犯错误。有了这样的经验，孩子们不再害怕犯错，不再做事胆怯，犹犹豫豫。在《如果你坐得歪歪扭扭》中，孩子们从各种各样的坐姿图片中发现了他们最常见的姿势。这歪七扭八、令人可笑的坐姿不仅让孩子们笑出了声，也让孩子们发现了坐姿端正的秘密。《上学不再丢三落四》中的“丢三落四大王”小健，可给孩子们提了醒，丢三落四害处多，改进改掉才可以。

在一次又一次的读书讨论中，孩子们踊跃发表着自己的观点。在交流、讨论中，每位同学都能从其他人那里获得不同的收获。“好习惯我能行”的信念就悄然植根于心中了！

成长，坚守“雏菊风骨”

不经历风雨的花朵永远是温室里的花儿。有了坚定的雏菊信念，我们还要把这种信念落实在每件活动中，在活动中，展示我们的雏菊风骨--阳光向上，快乐勇敢！

快乐合唱节一等奖，2022-2023年度先进班集体，优秀班主任，学生最喜爱的班主任，心理主题班会二等奖......张张证书和奖状见证了我们的成长，是对我和雏菊班的鼓励和肯定！

老师，校园里那个注定必须与花儿共呼吸，共成长，勤耕耘的人。为了那声“老师好！”即使千般辛苦，也必须不悔那份执着的教师情怀，和花木们一起将根扎入教育的土壤中，于生命的林子中，培植出一方生机勃勃的风景。

讲述人简要介绍：

讲述人，王红。北京市丰台区丰台第一小学远洋校区一年级2班班主任。丰台区语文学科骨干教师。王老师在校本阅读促进学生习惯养成教育课题研究上有自己独到的见解。所撰写的课题被确立为北京市德育课题。她在自己所带的班级中实施课题研究，形成独特的阅读建班的班级文化。