教育书坊   助力思想拔节

——丰台一小“教育书坊”启动仪式暨第1期阅读分享活动

新时代教育的发展，向教师提出了更高的要求，教师也将会面临更多的挑战。做“四有好老师”，做学生的“四个引路人”，应是每一位老师的努力方向。唯有向内涵发展，提升自身的素养，不断更新教育观念，才能更好地适应时代的发展。

苏霍姆林斯基曾说过：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”教师通过专业阅读，能够更加准确地把握教育过程中种种现象背后所反映出的教育本质，准确掌握教育规律。在这样的背景下，学校开展“教育书坊”活动，通过为期三年的读书活动，引领教师在教育理念、教育实践层面有所提升，助力教师不断向内涵发展。

3月22日下午，丰台一小举行了“教育书坊”启动仪式暨第1期阅读分享活动。

  首先，殷楠校长向全体教师介绍了学校开展“教育书坊”阅读活动的思考，并向老师们提出了殷切的希望：希望老师们能够积极投入到“教育书坊”的阅读活动中，通过阅读专业书籍，获得发现问题的慧眼、获得解决问题的思路；形成教师阅读长效机制，帮助教师更新教育价值观，提升对教育的理解，形成自己的教育主张；培育“教师领读者”，通过阅读站在不同的角度理解、接纳学生，促进教学方式的改变。

随后，北京师范大学教育学部丁道勇教授作为“教育书坊”第一期领读者，与老师们做了《教育的情调》阅读分享。丁教授和老师们分享的主要观点是：《教育的情调》这本书中提到的“看到”这个概念。我们和一个孩子的关系，取决于我们如何看这个孩子和我们看到了什么。这就是“看到”的力量！我们要做的第一步是付出一点努力去“看到”她。“爱”是结果，不是手段。把老师的健康、幸福，寄托在这种“看到”上，这本身也就成了一种对于教师职业的定义。“看到”是可以通过付出努力、逐渐积累起来的一种能力。师生彼此“看到”，别的教育追求就更容易达成。

丁老师的分享启发每一位老师习得一种儿童立场，用“教育学的眼光”“看到”孩子，被“看到”是被认可和接纳，这种被认可和接纳，才会真正推动孩子做出积极地改变。

最后，学校为每一位教师下发了图书《日本国立小学365天》，将开启这本书的阅读和分享。接下来，学校教师将成为“领读者”定期开展阅读分享，期待在“专家领读者”的引领下，在“教师领读者”的分享中，我们能够领悟更多宝贵的教育思想，形成自己的教育主张，使自己的教育实践更丰厚、更有效。