2025年11月14日上午，“育人导向的小学英语教学：语言与思维融合的视角”教学研讨会在我校成功举行。本次活动由北京教育学院人文与外语教育学院、阅读教学研究中心主办，北京市丰台区教育学院与我校联合承办，旨在深入践行《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》要求，落实立德树人根本任务，探索小学英语教学改革的新方向。来自全市多个区的教育界专家、教研员及骨干教师参与本次研讨，共同见证英语课堂从“知识传授”走向“素养培育”的实践突破。

会议伊始，北京教育学院人文与外语教育学院邸磊院长阐述了本次活动的重要意义，强调了本次活动为教学改革搭建了互动研讨的桥梁作用。丰台区教育学院钟灵院长围绕人工智能时代背景下英语学科在价值引领、智慧启迪与情感传递方面的独特价值作了深刻发言。我校祁红校长结合学校实际，提出以“愉悦、迅捷、彻底”为核心的好课标准，为“语言与思维融合”的教学实践指明了清晰方向。

在专题发言环节，北京外国语大学徐浩教授作了题为《从语言、思维、育人到语言---思维---育人》的主旨报告，强调语言学习不仅是技能掌握，更是思维发展与价值观塑造的过程。丰台区教育学院王冬梅主任分享了《语言与思维融合的教学活动设计》，通过“问题链”“任务群”等策略，展示了如何在语言实践中提升学生的思维品质。

圆桌论坛中，来自北京教育学院教师韩冰、昌平区教师进修学校英语教研员林红、东城区史家胡同小学英语教研组长王国玲、北航附小英语学科主任邓丽娟、皇城根小学附属实验分校英语副主任杜衡、昌平第二实验小学教师苏祎及丰台一小骆怡龄主任等七位教师代表围绕“语言与思维深度融合的小学英语课堂”展开深入交流。我校骆怡龄主任分享了学校在问题导向教学设计、情境化任务实施以及思维可视化工具运用等方面的积极探索，展现了学校在推动课堂转型中的扎实步伐。

随后，北京教育学院张敏副教授以《育人导向的英语教学：语言与思维融合的内涵与路径》为题作总结发言，系统阐述了“语言—思维—育人”三位一体的理论框架与实施路径，强调教师要实现在教学中“教语言、教思维、教做人”的有机统一。

在公开课展示环节，我校英语教研组长郑雪老师执教外研版四年级上册《The Family’s Sunshine》一课。她以“家庭暖阳故事会”为主线，围绕“何为家庭小暖阳”这一核心问题，借助视频、图片和“最美孝心少年”姚沁雯的真实事迹，引导学生通过拼图阅读、小组合作完成故事海报。学生在语言任务与思维引导中，深刻体会到“看见需求、主动关怀”的情感内涵。四（4）班学生李雯橦在分享中表示：“以前觉得做家务是任务，现在明白了，那是用行动表达爱。”郑老师的课堂实现了语言训练与情感价值的深度融合，让“孝亲敬老”的传统美德如阳光般照进学生心灵。

东城区史家胡同小学谢添老师执教的五年级上册《We Need Helpers for the Community》一课。谢老师以“社区志愿者招募”为真实任务，学生通过提取“why-what-how”逻辑要素，围绕“校园小帮手我能做什么”展开讨论，并制定个人服务计划，引导学生建立“从我做起，从小事做起”的责任意识，实现了从家庭责任向社会担当的价值延伸。

在评课环节，北京市教育科学研究院基教研中心王建平副主任充分肯定郑雪老师课堂中“语言学习与思维训练并行、知识传授与价值引领共融”的鲜明特色。张敏教授指出谢添老师的课展现了“技术—逻辑—表达”的融合路径，为学生提供了清晰的思维框架和语言支撑。她总结认为，这两节课均是“用思维赋能语言，让语言承载价值”的优秀实践范例。

会议最后，北京教育学院人文与外语教育学院邸磊院长在总结中称赞本次研讨会是“市区校三级联动”机制的成功实践，既展示了前沿理论成果，也呈现了生动的课堂样本，为小学英语教学改革注入新动能。

作为承办单位，丰台区第一小学将以此次研讨会为契机，继续深化英语课堂教学改革，推动语言与思维深度融合，让每一节英语课成为启迪智慧、浸润心灵、塑造价值的重要阵地，在“学科育人”的道路上稳步前行。