2025年12月3日，丰台一小开展指向创新人才培养的“数学+科学”跨学科教学研讨第四场活动。北京市教科院基础教育教学研究中心小学数学教研员刘延革老师，北京市丰台区教育学院小学数学教研员丁育慧、漆敏受邀出席，为学科融合教学把脉支招。

   活动以“课堂展示+专家点评”为核心环节，低段、高段数学融合课依次亮相：

   低段数学课堂以“叶子分类”为主题，将数学分类逻辑与科学观察素养相结合，引导学生在实践中建立学科思维。

高段数学课堂围绕“运动标准制定”展开，融入科学数据统计方法，实现数学工具与科学实践的深度联动。授课教师课后同步说课，详细阐述了课程设计思路、学科融合路径及项目研究进展。

专家点评环节，刘延革老师围绕如何设计任务撬动学生深度思考这一核心，针对两节课的内容给出具体建议。

第一，教学中不要回避学生的认知偏差，恰恰可以顺着学生提出的问题，引导他们梳理逻辑、辨析思路。这样的过程，反而能让学生真正锤炼出有深度的思维。第二，要设计更具开放性的任务，依托大任务驱动学生自主思考、合作探究。在充分的交流碰撞与深度思考中，学生的创新意识才能得到真正的激发与发展。

   作为系列研讨的第四场，本次活动依托前期实践成果，精准瞄准低高段课堂痛点找方法，为后续学科融合铺好了清晰路径。接下来学校会持续深化这一系列研讨，把跨学科育人的方法用实，真正将创新人才培养的根基扎在课堂里。