根据《“十四五”时期北京市中小学干部教师培训工作方案》要求，为落实“教师队伍建设年”工作部署，推进基础教育干部培训重点工作落实，促进各区干部培训工作学习交流和经验分享，2024年10月11日，由北京市教师发展中心主办，丰台一小教育集团承办的北京市基础教育干部培训区域展示交流系列活动——丰台区专场展示交流会在丰台一小召开。

首都师范大学教育学院院长张爽教授、北京市教师发展中心主任鲜万标、副主任柳立涛、基础教育教师（含干部）发展部科长梁文鑫以及副科长徐超，丰台区委教工委副书记杨联文、北京市丰台区教育科学研究院院长蒋炎富、区委教工委干部科科长吕强和丰台区教育科学研究院副院长汪东京参加此次会议。此外，还有来自各区负责干部培训工作的领导和教师，以及丰台区特级校长工作室的导师和学员代表。

会议由丰台教科院副院长汪东京主持。

丰台区委教工委副书记杨联文在开幕致辞中对各位领导和同仁的到来表示欢迎，并介绍了丰台区特级校长工作室的成立背景和培训目标，并强调特级校长工作室在促进教育质量全面提升和校长队伍建设方面的重要性。

蒋炎富院长带来了名为《特级领航 特别成长——丰台区特级校长工作室培训探索与思考》的主题发言。

蒋院长提到丰台区特级校长工作室自成立以来，一直致力于培养教育领军人物。通过凝练现代教育思想、提升办学品质，促进个人成长。工作室采用多样的培训方式，例如：采用“听说读写访诊研行”八步法，结合导师特质和资源优势设计活动，让学习更加生动有效。在运行机制上，优化合作机制，强化资源共享，突出宣传辐射，为工作室的运行提供坚实的保障。尽管取得了一定成绩，但仍存在发展不均衡、工学矛盾等问题，需要进一步拓展研究的深度与资源的广度。未来，丰台区特级校长工作室将继续探索和坚持，为培养更多的教育家，引领教育的新潮流而努力。

北京市特级园长，方庄三幼园长吴东慧作为导师代表，带来了以《长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——“八步法”赋能干部成长》为主题的发言。

吴东慧特级校长工作室通过“八步法”培训模式，旨在提升教育智慧和办学品质，解决教育实践中的真实问题，促进青年干部成长。工作室的活动激发了学员们深入思考时代对学前教育的新要求，坚定了他们成为未来特级校长、特级园长的信念。学员们通过交流分享，形成了积极向上的学习共同体，为成为教育家型的管理者而努力。

钱学森中学副校长，北校区执行校长朱春平在《心之所向 行之所往》的发言中表示自己在北京钱学森中学参与焦素琴特级书记工作室的培训，通过八步法在管理上取得显著进步。他从焦书记的讲座中学习到管理者应有的心态和领跑意识，马红民副院长则加深了他对课程建设的理解。通过访问名校和乡村学校，朱春平校长获得了宝贵的管理经验和对乡村教育的洞察。在焦书记的指导下，她认识到教研组长的重要性，并意识到需要加强教师队伍的培训。朱校长结合自己学习的思考开展了一系列教育举措，推动学校管理现代化，提升办学水平。

阳春小学校长孙宏慧在《且思且做，博学约取，追光而行》的分享中带来了她在李磊特级校长工作室中的学习历程。

工作室以“携手同行，共成长”为主题，通过持续阅读和课堂教学研究来引领学校发展，孙宏慧在研修中积极思考和自我追问，将所学知识和经验与自己学校的实际情况相结合，寻求改进和推动学校教育的发展。

丰台四幼园长张旭在《行远自迩，笃行不怠》中分享了她在丰台区吴东慧特级园长工作室的学习经历。

在吴园长的引领下，工作室通过独特的八步法培训策略，为园长们提供了一个高效的学习共同体。这种全方位的培训不仅更新了他们的观念，还培养了知行合一的学习态度。张旭园长认为，学习拓宽了视野，思考提升了认知深度，而行动将知识转化为实际成果，形成了一个完整的学习循环。吴东慧园长的无私奉献和专业引领，让张旭园长和其他学员在管理能力和教育智慧上都有了质的飞跃。

随后，祁红特级校长工作室全体成员以“教育政策水平与学校领导力”研讨为主题，带来了一场真实的、生动的、别开生面的研修场景再现。

在祁红校长的组织下，全体成员分为两组，以该主题引发的一系列问题展开了讨论学习。围绕政策理解力、执行力、说服力等几个方面，以互问互答的形式引发了一场精彩的思想碰撞。最后，祁红校长总结，校长要以“三敏”做创新性、引领性决策：敏感于心——准确地理解把握国家政策；敏锐于思——思考构筑学校内生动力实现政策转化；敏捷于行——敏捷地落实行动，用智慧转化政策实施。

研修场景展示活动，展现了祁红特级校长工作室以行动研究策略，有效促进学员校长教育理论素养、管理素养和教育科研能力的进一步提升。

首都师范大学教育学院院长张爽教授围绕以上分享做出了点评。

她强调了特级校长工作室的性质与使命，以及成为特级校长或优秀校长所需的四重力量。

特级校长工作室是一个校长专业成长的共同体，使命是培养具有坚定教育信念、深刻思想、丰富实践和扎实研究能力的校长。

而成为特级校长或优秀校长

需要四重力量

信念的力量

一个优秀的校长需要有坚定的教育信念和理想。

思想的力量

一个校长需要有理论化和体系化的办学思想和教育思想。

实践的力量

一个优秀的校长应该在实践中有意识、有理论前设、有系统规划。

研究的力量

一个校长应该以研究为工作方式，通过不断的探索和创新，激发学校发展的活力和动力。

北京市教师发展中心副主任柳立涛围绕干部培训工作做了总结与反思。

该项工作的目标始终是服务于首都干部队伍的高质量建设。培训工作定位非常明确，那就是服务于干部的成长，服务于学校的发展，服务于决策的科学化。在这一过程中，我们坚持党组织的领导，确保政治方向的正确性，同时遵循成人学习规律，满足干部队伍的多元需求。

随后，他系统讲述了干部培训的基本逻辑和实施策略。

在干部培训的基本逻辑和实施策略上，首先要强化研究功能，深入研究政策、理论和培训对象，以确保培训内容既有深度又有广度。其次，着力于培养干部的系统思维能力，构建了一个全面的干部培训体系，旨在提升干部的整体素质和工作能力。最后在组织实施方面，也要精心设计每一个培训环节，通过协同共享和评价激励机制，确保培训的质量和效果。

会议最后，北京市教师发展中心主任鲜万标带来了有关干部培训专业化的思考与展望，并指明了此项工作的未来方向。

鲜主任指出：必须提高政治站位，弘扬教育家精神，确保培训工作始终与国家的教育方针保持一致；其次，要规范基本培训，通过实践锻炼，助力干部能力素质的全面提升；同时，还要不断强化培训的专业化，持续提高培训质量，以满足新时代干部队伍的发展需求。

展望未来，丰台区未来的干部培训工作将聚焦于三个方向：

一是切实提高政治站位，弘扬教育家精神，确保培训内容和方向的正确性；二是规范基本培训，注重实践锻炼，以此提升干部的能力素质；三是强化培训专业化，通过持续的质量提升，确保培训工作能够更好地服务于干部的成长和学校的发展。

在北京市基础教育干部培训区域展示交流系列活动中，丰台区深感荣幸能参与其中。这不仅是对我们工作的肯定，也是对我们未来方向的指引。祁红特级校长工作室将继续开展专业化的培训活动，提高政治站位、弘扬教育家精神，注重实践锻炼，以此提升青年校长的能力素质，为丰台区的教育事业贡献力量。