开展学科整合 聚焦核心素养 构建学习生态
2018-06-08 14:41:22.273 | 发布者： 查看：874
2018年6月7日下午，由北京市教科院基础教育教学研究中心和外语教学与研究出版社主办的2018年北京市学科·英语整合教学研讨会（英语·科学学科）在北京市丰台区丰台第一小学隆重举行。国际知名教育专家Bob Kibble、北京市教科院基础教育教学研究中心副主任王建平、北京市英语教研员王晓东、科学教研员贾欣、丰台教育分院朱世成副院长、丰台教育分院小学英语教研员黄艳、孔燕君、李晓梅、外语教学与研究出版社综合出版事业部总经理姚虹出席了本次教学研讨活动。来自北京市各区的200余名教研员、学校主管教学主任、英语、科学教师参加了本次培训。
随着《中国学生发展核心素养》的颁布，我国基础教育课程的目标从强调知识，转向强调对学生能力和品格的培养，核心素养下的课程建设也从以学科为载体的课程转向对于学生全面发展的课程，强调课程之间的整合与融合。这样新形态的课程如何实施？它以什么形态出现？以什么样的内容作为载体？一直是摆在我们面前的问题，同时也是一直努力寻求的答案。
本次交流活动依托外研社的教学资源，以学科·英语整合教材Light Up Science为突破口，展示整合课程建设的不同思路。
本次活动安排了2节现场研讨课。我校骆怡龄老师带来了主题为“Do they drain the same？”的课程。这是一节与众不同的英语课，骆老师通过发现问题---大胆猜测--实验验证---表达交流四个环节使学生了解了stone,sand , soil三种物质排水性的强弱。在骆老师的引导下，学生们分小组进行实验探究，在活动的过程中学习相关英语单词、运用英语描述实验步骤,分享实验结论，把英语和科学完美地结合在一起，使学生得到了双重收获。
北外附属外国语学校英语郭月老师和科学Panda老师带来了题为“Electricity”的双师课程。两位教师抓住学生喜爱故事的心理，设计了三个有趣的人物抱抱、巴特尔和斯维奇，引出本课的三种主要材料--bulb,buttery and switch,通过英语、科学两位老师的通力合作，学生们了解了闭合回路、非闭合回路、导体、绝缘体等科学名词和基本原理。学生们更是被Panda老师风趣、幽默的语言深深地吸引。整节课欢声笑语，学生们既了解了电路的科学知识，又学习了英语相关单词，让学生们体会到了英语与科学结合的魅力。
国际知名教育专家 Bob Kibble先生为大家带来了题为“From doing to learning- How to be a smarter teacher”的培训讲座。他基于学科•英语整合教学教师们所面临的挑战，结合实例带领老师们体验学科·英语整合教学的设计方法，通过让老师们亲身模拟电流运动的活动进一步阐述了学科·英语整合教学的方法和策略。Bob Kibble先生的讲座风趣生动，内容丰富实用，现场欢笑声不断、掌声阵阵。
接下来北京市英语教研员王晓东、科学教研员贾欣老师对两节课分别做了精彩的点评：
王晓东老师说到：丰台一小骆怡龄老师的课上，充分运用了CLIL教学理念，以学生为中心，将科学内容学习和英语语言学习有机整合，以科学内容为驱动，设计了丰富有趣的科学实践活动，创设了真实的语言交际情境，能够保障学生的思维始终处于活跃状态。学生在课堂上不是为了学英语而学，而是在学习科学知识的同时学会了英语，这样的教学方式使学生们能够灵活运用英语，而不会成为英语上的“张嘴哑巴”。
贾欣老师说到：北外附属外国语学校郭月老师和Panda老师的课堂气氛非常活跃，科学和英语的知识输入量也平衡得很好，课堂上以英语语言为工具，适当地允许母语介入，这样使学生们更加积极地去思考。
最后，北京教育科学研究院基础教育研究中心的王建平副主任对活动进行总结。首先，王主任感谢了专家、各区县教研员及教师们的积极参与。之后王主任分享了参加活动的体会：她表示此次研讨会非常有意义，两节研讨课给大家带来了很多的启示，如何将学科·英语整合教学真正落实到课堂，在课堂上真正构建出“学习生态”的一系列问题，需要所有的老师去思考去实践。王主任还提出了接下来在学科·英语整合教学方面将以课题的方式开展项目研究，希望各位英语、科学老师积极参与，一起创新学科整合的教学方式，完善学科整合的教学体系。
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