构建“三位一体”育人模式

从抓好家访工作做起

家访是学生教育的一种常用的有效方式。通过到访学生家庭与家长面对面交流，能够直接了解学生的家庭状况、生活环境、个性特点以及在家表现情况，详细了解家长的希望、需求以及建议等，增进教师与学生、家长之间的情感交流，具有其他联系方式不可替代的重要作用。

2017年7月10日丰台教委下发了《关于进一步做好丰台区义务教育阶段家访工作的通知》。为了落实通知精神，丰台一小7月12日召开了家访工作启动会。

会上，学校心理教师王琳做了“如何与家长沟通”的专题讲座。她面向全体教师细致分析了60-70；80-90；00-10的时代特点以及家庭养育特点，重点介绍了当今社会家校合作的新形势：学生心理疾病越来越多；养育知识结石现象严重；家校合作中的不信任关系越来越明显；法律和公众对教师的监督越来越多等。她指出越是有冲突的地方就越需要合作，在家校合作中，一要注意关系永远走在方法的前面；二要注意辨识家长的需要——是需要倾诉，需要尊重，还是需要解决问题；三要注意做到有界限的合作……

校长殷楠重点介绍了学校进一步做好家访工作的方案，

强调家访时要如实地向家长反馈学生在校情况，并向家长了解孩子在家表现，与家长共商促进学生成长的办法。在家访中应注意沟通交流方式，以表扬鼓励学生为主，让学生听一听、说一说，个别问题也可让学生回避。要重视家长的意见和建议，对家长的正确意见和建议要诚恳接受，必要时要向学校反映，以便尽快采纳，改进学校工作。对家长因不了解学校情况而提的偏激或不正确的意见和对教师、学校的过高要求，应耐心解释，宣传有关政策规定，帮助家长树立正确的教育理念，取得家长的理解和支持。家访后教师要及时记录，并研究落实跟进教育措施，重点家庭、重点问题要及时回访。

学校计划利用暑假完成《丰台一小家访手册》，建立区校两级家访评价制度。

                                                                                                                                                                                                                                                丰台一小

                                                                                                                                                                                                                                             2017年7月