体验习作过程，注重能力培养，还原本真习作
2019-06-10 14:06:27.737 | 发布者： 查看：807
5月28日下午，我校名师工作站开展定期研讨活动，并荣幸地邀请到张立军主任来校指导教学。
活动分三个环节：首先由丰益分校张琦老师代表分校高年级教研组进行研讨课展示，执教四年级习作《观察日记》；然后由徐丽芝老师就年级组研究历程做《体验习作过程，注重能力培养，还原本真习作》的研究专题汇报；最后由张立军主任进行点评与指导。
丰益高年级老师们这次选择习作教学这一富有挑战性的内容进行研究，是因为老师们感到在日常教学中最难以驾驭的是习作教学。这种困扰来自师生两方面，从学生的角度来看，主要体现在：没的写、不会写、写不好，孩子们觉得作文是负担；从老师的角度看，作文课上教师教方法的时候多，犹如给了学生作战的“武器”，却很少带学生去操练，学生手中有“器”却不会用，最终将“器”弃之屋隅搁置。
老师们决定从注重学生体验，注重课堂方法的训练即能力培养开始，以“观察日记”为核心课例，在梳理前面所学的观察方法的基础上，让学生亲身体验观察的全过程，感受全程心理变化的基础上，在课堂上扎扎实实指导学生用方法、学表达，表真情，在课堂内完成习作。
在《观察日记》课堂教学中，张琦老师尝试运用了以下几点教学策略来提高学生的习作能力：一、体验先行，多维度中“看立体”；二、以文引路，在连续观察中“说变化”；三、巧用对比，在思考中“表真情”；四、评价互促，在沟通中共提升。几种策略在教学环节中能够充分体现，收到良好教学效果。
课后张立军主任建议用评价进行几大板块活动的教学环节设计，通过活动构建让语文要素落地。这种设计思路让老师们眼前一亮，有摩拳擦掌、跃跃欲试之感。
三个小时的研讨活动让与会老师们收获颇丰。老师们也怀着无限期待，希望通过不断地研究、讨论，在专家指导下提升教学能力，促进学生语文素养的提高。
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