加强单元教学整体设计，践行英语学习活动观

--郑雪老师执教《Important Days- Chinese New Year》

2022年版《义务教育英语课程标准》指出要加强单元教学的整体性，教师要以单元目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知，发展能力，形成素养。2023年12月8日，我校郑雪老师在丰台区“素养导向下单元整体教学设计--丰台区小学英语二、四年级进修”活动中做《Important Days- Chinese New Year》的研究课。

郑老师深研《课标》，努力践行英语学习活动观。在她的课上，通过设计一系列相互关联的学习理解、应用实践和迁移创新的活动，培育学生的文化意识；同时郑老师意识到低年级学生刚开始接触英语，语言学习应以视、听、说为主，注重学生的体验、感知和实践，要想办法激发低年级学生的英语学习兴趣，保持他们学习的注意力。基于以上分析，课堂伊始郑老师首先以歌曲导入，激发学生的学习兴趣；过程中则以大量的原音、图片、实物输入，让每个孩子敢于开口表达、尝试用所学英语自信表达个人想法；在输出环节的设计上，她联系生活实际，鼓励学生分享交流自己最喜欢的节日春节及庆祝活动，让语言成为文化交流的载体，在情景中学生们尝试用英语知春节习俗、讲春节故事、爱春节文化。孩子们自信大胆的表达、惟妙惟肖的表演得到了听课老师们的一致好评和认可。

课后区英语教研员孔老师给予了高度的评价。孔老师强调：郑老师的课围绕“Important Days”这一主题，从西方的圣诞节过渡到中国的春节，从学生的生活实际出发，秉持英语学习活动观组织和实施教学；体现了整体教学的整入整出，如：郑雪老师一直引导二年级学生用整句话输出表达；同时也体现了教、学、评相互依存、相互影响、相互促进的协同育人功能；在乐学善学的过程中加深了学生对中华文化的理解，增强了他们对中华文化的认同。

通过此次展示活动，让老师们对单元整体教学设计有了更深刻的认识和理解，教师要以培养学生的核心素养为出发点，审视自己的教学观念和方法，不断创新教学方式；坚持育人为本，润物细无声地促进学生核心素养的发展。