12月6日下午，丰台区小学音乐学科在丰台区第一小学召开了以“丰台区小学音乐学科教学评一致性”为题目的教学研讨会。

丰台区音乐兼职教研员王琳老师主持会议并介绍了几所学校音乐学科“教学评一致性“前期的研究情况及成果，我校的区级骨干教师袁媛、耿慧珊呈现了精彩的课例。

袁媛老师执教的《小岛之旅—体验音乐编创的乐趣》，以新课标中理念为指导，以《北京市中小学生关键音乐能力合格标准及测评方案》为依据，将音准、节奏、创编、歌曲表现等方面的测评内容渗透到课堂中，以五年级教材中的歌曲《卡普里岛》为学习素材，创设情境，引导学生在“乐（yue）”中“游”，在“玩”中“创”，在“乐(le)”中“学”。课例中体现出对学生音乐能力的培养，设定以“编创”为主要关键能力，其他关键能力还包括音准、节奏、歌曲表现等，创设“小岛之旅”“节奏密码”“音乐之路”等情境，层层递进，引导学生在听想、唱游、读写等丰富的课堂活动中，实现音乐关键能力的提升。最终能够完整、准确、富有表现力的背唱歌曲及歌谱，并能够运用附点节奏、“大切分”节奏及同头换尾的方式，在情境体验中选择不同的调式即兴编创旋律。

耿慧珊老师执教的《走近大小三和弦》，本课落实艺术课程标准，让核心素养的培养在课堂中落地。在课上，耿老师引导孩子运用听辨、模唱等方式，感知并体验大、小三和弦色彩的不同。同时围绕《北京市中小学生关键音乐能力合格标准及测评方案为》依据，将音准、编创及歌曲表现等方面测评内容渗透到课堂中。依据歌曲《西风的话》旋律特点，运用大、小三和弦为歌曲编创第二声部，进一步巩固和弦的运用，丰富歌曲表现，有效提升了学生的音乐能力和核心素养。

课例结束后丰台区兼职教研员张红梅老师进行了精彩的点评，她提处：新的艺术课程标准明确了针对“内容要求”，进而提出“学业要求”和“教学提示”，因此细化了评价，要注重实现“教—学—评”一致性。今天的活动，不仅给老师们明确了在新的课程理念下音乐课“为什么教”、“教什么”、“教到什么程度”，在新的课程理念下，针对艺术课程如何“教学评一致性”，明确了具体的方法，指明了方向。

新课标颁布一年多来，老师们已经完成了学习课标、理解课标到教学实践研究的过渡，观念改变课堂就会改变，课堂改变学生就会改变。聚焦艺术核心素养，承载优质有效的活动设计，让音乐课堂真正激发出学生的潜能，让教师成为具有艺术学科站位、适应新时代发展的学生成长“引路人”