课例研讨助力新课标“落地”

2022年10月14日下午，集团学科大教研组开展了课例研讨活动。9月份，各学科主管向老师们推荐了精选的新课标理念下的优质课。老师们带着新课标的理念听课，发现课堂中新课标理念落地的策略方法。教研组长组织老师们组内交流，达成本组的共识。10月14日下午，38位老师代表教研组进行课例交流分享。

老师们带着自己对课例的理解和审视聆听伙伴们的发言，在思考与碰撞中认识更加清晰，理解也越发深刻。

郑雪老师：通过研讨了解新课标更强调英语课程工具性和人文性的统一。2017版高中课标里，只要求学生能够“理解段落中句子之间的逻辑关系”，而在2022版义教课标中变成了“理解语篇中显性或隐性逻辑关系”，同时还要求“理解多模态语篇中非文字资源传达的意义”。新课标还要求教师在阅读中分析作者观点，了解作者的态度，去了解整个语篇的结构，从而提高整体的逻辑水平。同时要求学生们具备“批判性思维”，也就是核心素养里的critical thinking。课标要求更高了！题更活了！死记硬背的时代已经被淘汰，未来的英语教育将更加聚焦学科核心素养，学科核心素养时代全面来临。

孔晓燕老师：新课标最关键的变化是立足素养培养，以及加强探究实践。科学课基本特征是将观察、实验、思维相结合。在模型建构、推理论证、创新思维三个方面培养科学思维核心素养，科学思维培养与探究实践紧密结合，在探究实践中让学生学习科学知识，获得探究能力，培养科学思维，发展科学态度。

王庆利老师：给我启发比较大的是郑家兴的课例，课中学、练、赛一体化的教学模式，通过展示和比赛激发学生的练习积极性，养成锻练的习惯，并在展示和比赛中培养学生的体育精神、体育道德和体育品格，非常符合新课标的要求。体育学科在原来的基础上明确了不仅重视体育技能和体能的学习，也要关注学生的体育健康行为和体育品德。通过体育与健康课程的学习增进学生的身心健康和适应外界环境好的能力，遵循社会行为规范、体育伦理等。

张媛媛老师：吴昊老师和宋海云老师的课例分析都给我留下了深刻的印象和启发。吴老师在新课标的引导下，创设多元主体，把短短的40分钟内容安排的有序、有趣，以学生为主体，学生的参与感十足。让熟悉的巧虎形象带动学生走进课堂，提升学生的道德修养、社会公德，凸显主人翁精神。整堂课没有空洞的说教，而是立足于身边的点滴小事，引发学生思考，提升学生的责任感。宋老师的课站在大单元的视角进行讲解，以“知史实、悟精神、情感场”为主线，层次清晰，鼓励引导学生建立政治认同，印象最深的是用大树和年轮的关系，形象阐释中国共产党的成长历程，讲明白是什么支持中国共产党砥砺前行。

何彩琴老师：本校和远洋两个组的案例分析，详细到位结合新课标在信息意识，计算思维，数字化学习创新，社会责任方面进行了详尽的分析。

吕娟老师：新课标以立德树人为根本任务，坚持以美育人，重视艺术感知和情感体验，突出课程综合性，强调学科融合与跨学科教学。让教师更加注重文化的渗透，通过文化浸润提升学生的艺术素养，从而提高文化自信。从中让我对学校美术发展有了新的思考，在今后的教学中我将加强自己的美术技能，努力发展美术课程与教学的综合能力，发展自己，成就学生，以美育人，以文化人。

李静雅老师：老师没有停留到孩子们已有的生活经验上，而调动学生充分去经历了数学化的过程，用画线段图的方式表征思考，使学生不仅得到了速度×时间=路程这个数量关系式，而且通过线段图理解了速度和路程的关系，即路程是速度不断累加的结果，深挖数学概念的本质。

冯慧老师：新课标最关键变化就是课程理念，更加强调学生核心素养的培养，注重要建立语文学习的任务群，强调课程内容的整合，单元整合，在真实情境中促进学生学习。强调课程评价的整体性和过程性。在我们的课堂实践中要把这些新的理念融入教学，提高学生的语文核心素养。    

李萍老师：优化课堂内容的组织形式，加强学生经验、现实生活、社会实践间的联系，整合内容；三个任务群:基础型、发展型、拓展型的相互交融；低中高年级的目标注重年段特点，方法的习得及知识架构。如：低段的口语表达，中段的圈点批注表达，高段的跨媒介阅读运用、专题探讨等阅读表达方式，既关注年段特点，素养又呈螺旋上升的态式。

吕彩玲老师：田晓倩老师对课例的分析很全面也很透彻，对我启发很大。劳动教师要结合学生的实际情况，依据新课标自主创新教学内容，真正做到的培养学生的劳动素养。通过课例分析，我认为2022版课标从外延来看，劳动课程是将学校、家庭、社会融为一起，覆盖的范围更广泛更全面。劳动技术更多的是针对于课上的技能学习。其次，从教学目标来看，劳动课以育人为本，坚持育人导向，更注重劳动观念和劳动情感的培养。劳动技术课更注重培养学生的技术素养。

张徵羽老师：听完梁维老师、刘燕娜老师，王美英老师的分析收获颇丰。依托《雪绒花》一课来解读新课标，我感觉课程选的很巧妙。在我看来，新课标与老课标对比，新课标更重视了学科综合性，音乐学科与其他学科的融合。面向全体学生，重视个性发展，让学生能够积极参与活动中来。

新课标的理念转化为课堂教学实践需要一个过程。边学习、边思考、边分享、边实践，相信在我们共同努力之下，新课标一定能够早日在课堂上“落地。”