教育之路，交流先行。2024年12月23日，香港乐善堂梁銶琚学校（分校）部分教师再次走进丰台一小，开启了一场意义非凡的教育思想碰撞之旅，围绕项目式学习话题深入探讨，旨在分享经验、互鉴智慧，为两地友好校的发展与创新注入新的活力与思考。

在欢迎仪式上，丰台一小祁红校长与梁銶琚学校（分校）刘铁梅校长的致辞不仅饱含温情问候，更是对未来教育合作的美好期许。他们的言语中充满了对教育的热爱和对学生未来的深切关怀。

当天上午，丰台一小通过两节课堂教学的展示，开启教育对话。

六年级的同学们在赵雨萌老师的引导下开展项目式学习，借助《竹节人》这一课总结阅读策略，制作《古韵玩具坊》宣传手册。

在明确“制作指南”和“玩中趣事”两个任务的基础上，明晰阅读目的，在小组探究中完成了“宣传手册制作学习单”的汇报交流。在这节课上，学生们不仅深入理解了文本的内涵、掌握了此类文体的阅读策略，还展现了他们对传统文化的浓厚兴趣以及对语文学习的高昂热情。

幼小衔接课上，一年级的小同学在王萌老师的指导下，通过拼图游戏，借助七巧板增强了图形认知、空间想象力、创造力培养和逻辑思维。

同学们在欢声笑语中拼出一个又一个图形，既锻炼了动手能力也锻炼了动脑能力，不仅让孩子们在认识图形的同时享受学习的乐趣，还培养了他们的多项能力。

课后，香港的教师们对这两节课给予了高度评价，他们的感受深刻而丰富。

  刘铁梅校长赞赏了教师通过提问引导学生思考的教学方法，并对六年级学生卓越的表达能力和语言运用的精准度表示钦佩。她特别提到了语文课中巧妙融入Steam教育理念的创新教学方式。同行的香港老师们也依次对授课教师的专业素质和教学水平表示赞许，并从多角度对课堂设计给予评价。

祁红校长结合国家教育政策和教育规律，介绍了丰台一小在项目式学习和微项目方面的实践，将项目融入学生日常学习活动中，培养学生的核心素养。同时她提到以项目关注教师的发展，这不仅提升了教育质量，也为教师的专业成长提供了清晰的路径和目标。这种有计划、有步骤的教师培养策略，体现了学校对教育质量的坚守和对教师发展的持续关注。

这次交流不仅是一次知识的传递，更是一次心灵的交流。两地的教育者在思想的火花中找到了共鸣，共同探索教育的深度与广度。

下午，两组学生的项目式学习成果汇报作为开场点燃了香港教师们的热情。

四年级孙煊楷和高依菡同学带来了智能可升降书包柜的项目：

这是一款功能丰富的智能书包柜，采用人脸识别技术，搭载智能语音系统。它具备存放书包、保温水杯和紫外线消毒功能，并能提醒学生及时饮水。根据不同应用场景，智能书包柜可自由切换社团模式和班级模式。这是3.0版本，经过前期的反思与迭代，充分展现了学生的科技创意与思考能力。

六年级栗宁萱和史浩龙同学带来了智能省时衣帽间的项目：

每天选择穿什么衣服也是一个难题。六年级的同学借助人工智能，为衣帽间设计了贴心功能，从购买推送到机械手自动取衣，都由人工智能协助完成。这款衣帽间不仅具有高使用价值，还提供万能搭配公式和杀毒模式，未来还有望结合大数据推送进行个性化升级。

这些项目不仅展示了学生们的创新能力和实践精神，也让我们看到了未来教育的无限可能。香港的老师们对学生们的发明创造给予了高度的赞扬，在与本校老师的一问一答之间，两校老师互相学习进步，体现了真实的科学学习生发过程。

项目式学习课例汇报：

何鑫老师、樊雯雯老师和扈紫薇老师分别汇报了他们的项目式学习课例。

何鑫老师带来了《以玩会友，玩出名堂》的项目式学习课例汇报。

樊雯雯老师带来了名为《展区布局我来定——为“一班一国”展区设计方案》的项目式汇报。

扈紫薇老师围绕《书香润校园，阅读促成长》这一主题，对学校阅读活动开展情况进行了分享。

这些课例不仅展示了我们学校在项目式学习方面的探索和实践，也为两地的教育者们提供了宝贵的经验。香港的老师们十分赞赏教师的教育实践。他们纷纷表示，这些创新的教学方法极大地激发了学生的学习兴趣和创造力，同时也为教师提供了新的教学思路。

本次活动是一次业务的交流，更是一次心灵的对话、文化的交融、智慧的碰撞。我们相信，通过这样的交流活动，我们能够共同推动教育的发展，为孩子们的未来打下坚实的基础。

让我们继续在教育的道路上携手前行，期待下一次相遇。